kardelenays

BİREYİN BİR BÜTÜN OLARAK EĞİTİLMESİ

Günümüz toplumuna ve gelecekteki topluma uygun ve o toplumu ileriye taşıyacak bireylerin yetiştirilmesi süreci demek olan toplumsal gelişmeleri göz önüne alması beklenir. Yalnızca Türkiye'nin değil, dünyada ki çoğu ülkenin çözüm bulmasını gerektiren bu sorunlar nedeniyle (boşanmaların artması, televizyonun etkileri, çalışan anneler, rekabetin artması, iç göç ve sonuçları), eğitimin bireyleri bilişsel ve mesleki hazırlığa yönelik bilgilerle donatmakla yetinmesi düşünülemez. Çocukların yalnızca bilişsel gelişimini değil, kişilik gelişimini, duygusal ve kişiler arası alanlarda işlevsel becerileri kazanmalarını amaçlayan bütüncü bir eğitim yaklaşımının gerekli olduğu konusunda hemen hemen herkes hem fikirdir. (Fidan, 1994; Goleman, 1998; Nissen, 1983; Özil, 1993). Bu noktada ihtiyaç duyulan, drama gibi, çocuğun sosyalleşmesine ilişkin niteliklerini, davranışlarını ele alan, kişiler arası yaşantıların rol oynama yolu ile incelendiği, grup süreçlerine dayanan eğitim teknikleridir.

DUYU ÇALIŞMALARI

Farklı duyular yoluyla çocuğun, içinde bulunduğu çevrenin ve bu çevrenin kendinde yarattığı etkilerin farkına varması amaçlanmaktadır. Çocuğun, çevrenin kendisinde uyandırdığı izlenimlere dayanarak bilgi edinmesidir.

ÇEŞİTLİ SESLERİ DİNLEME

Dinleme çalışması rahatlama da sağlar. Çocuklar oturur yada yatar durumda, sadece gözlerini yumarak, sesleri dinlemeye çalışırlar. Başka bir şey yapmazlar sadece dinlerler.
Önce binanın dışındaki sesleri duymaya çalışırlar. Öğretmen aşağıdaki yönergeyi adım adım verir.

• Şimdi binanın dışındaki sesleri dinleyin. En küçük sesleri bile duymaya çalışın.
• Şimdi de bu odanın dışındaki sesleri duymaya çalışın. Binanın içinde ama bulunduğumuz odanın dışındaki sesleri duymaya çalışınız.
• Şimdi de bu odada ki sesleri duymaya çalışın.( öğretmen sınıfta yürüyebilir, sesli sesli nefes alabilir, kitap karıştırtabilir, arasıra da hiçbir şey yapmaz.)
• Kulağını bir arkadaşının göğsüne daya ve arkadaşının kalbini dinle.
• Şimdi de herkes kendi bedeninden gelen sesleri dinlesin. Kendi nefesini dinle, kalbinin vuruşlarını dinle.
• Binanın dışındaki sesleri tekrar dinle. Gözlerini kapat ve dinle. sesini duyduğun şeyleri, arabaları,insanları hayalinde canlandır... Farklı arabaları düşün... Yolcuları, şoförü hayalinde canlandır.

NOT: Değişik ses kaynaklarından gelen sesler dinlenir. Bir ses kaynağımdan diğerine çabuk geçilmez. Çalışmanın son bölümünde diğer çocuklar gözlerini kapalı tutarlarken, her çocuk kendi seçtiği sesi yaratır. Dinleyen çocuklar o sesin ne sesi olduğunu bulmaya çalışırlar.

KİM O ?
Çocuklar daire şeklinde yere otururlar, bir kişi ebe olur. ebenin gözleri bağlanır. Diğer çocuklar sırayla ebeye yaklaşırlar ve dokunurlar. Dokunan kişi kendi seçtiği bir sesi çıkarır. Ebe sesi çıkaranı doğru tahmin ederse, ebelikten kurtulur. Dokunan kişi ebe olur. Bilemezse oyun devam eder.

NESNELERE DİKKATLE BAK VE ONLAR GİBİ OL
Araç: oyuncak arabalar,meyveler,sebzeler,legolar,eldiven,oyuncak bebekler vb.
Süreç: gruptaki çocuklar yere daire şeklinde otururlar. Ortaya araçlar bırakılır. Her çocuk öğretmenin yönergesiyle bir nesne seçer ve incelemeye başlar. Öğretmen tarafından şu yönerge verilir:’’ şimdi herkes ortada bulunan istediği nesneyi alıp, dikkatlice bakacak. Konuşmadan yalnızca incele, bak. Rengine, desenine, neyden yapılmış,eski mi yeni mi..... İyice incele.’’ Sonraki aşamada, her çocuk incelediği nesneyi gruba tanıtır. Daha sonra araçlar kaldırılır ve incelemiş oldukları nesnelerin isimleri sorulur. En son aşamada nesneler canlandırılır.
İnceleme için 4-5 dk süre verilmelidir. İncelediği nesneyi hatırlayamayanlara, öğretmen sorularla yardımcı olur. canlandırmadan sonra resimlerini yada oyun hamurundan maketlerini yapmaları istenebilir.

EŞYALARIN YERİNİ DEĞİŞTİRME
Grup iki kümeye ayrılır. Birinci küme dışarı alınır. İkinci küme odada değişikler yapar. Masaların, sandalyelerin, panoların yerlerini değiştirirler yada duruşlarını değiştirirler.
İçeri giren grup bu değişiklikleri bulmaya çalışır. Sonra kümeler yer değiştirir.

DOKUN NE İŞE YARADIĞINI SÖYLE
ARAÇ: kalem, tarak, fırça,anahtar, lego,mandalina,düğme, misket,torba
SÜREÇ: çocuklar daire olurlar. Araç ta belirtilen nesneler çocuklara gösterilmeden torbaya konulur ve torbanın ağzı büzülür.
Öğretmen saça şekil vermeye yarayan nesneyi bul der. Öğrenci elini torbaya sokarak nesneyi bulmaya çalışır. Dokunduğu nesnelerin isimlerini söylememesi istenir.bu sırada gruba da saça şekil vermeye yarayan nedir diye sorar.